Publicado 29 diciembre 2025. Fuente: Diario Enfermero
Un estudio de la Universidad Europea, desarrollado por un equipo multidisciplinar y publicado en la revista científica SAGE Open Nursing, demuestra que, a pesar de que las simulaciones clínicas y exámenes prácticos de Enfermería provocan intensos niveles de estrés en los estudiantes, estos no repercuten negativamente en su rendimiento académico.
El equipo de investigación liderado por Beatriz García y formado por Pilar González, Elena M. Saiz, Pedro Belinchón y Vicente Javier Clemente ha analizado a 53 estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería que participaron en simulaciones clínicas de alta fidelidad y exámenes clínicos estructurados.
Los investigadores evaluaron la respuesta fisiológica y emocional al estrés, junto con datos sobre rendimiento académico, calidad del sueño y actividad física. Los análisis estadísticos permitieron identificar patrones de relación entre estrés, hábitos de vida y desempeño.
Conclusiones del estudio
Los resultados confirmaron que estas actividades generan una respuesta fisiológica clara de estrés, evidenciando que los estudiantes perciben las simulaciones como escenarios exigentes. Sin embargo, el estrés no tuvo un impacto negativo significativo en el rendimiento académico, lo que demuestra que los estudiantes son capaces de mantener un desempeño eficaz incluso bajo presión.
Asimismo, el estudio reveló que los hábitos de vida saludables, como dormir bien y realizar ejercicio con frecuencia, están asociados con menores niveles de estrés y mejor rendimiento global. Este hallazgo refuerza la importancia del bienestar personal como factor determinante en el aprendizaje en entornos clínicos simulados.
El equipo insiste en la necesidad de incorporar programas de gestión del estrés y bienestar emocional dentro de la formación en Enfermería. Recomiendan incluir técnicas como la respiración consciente, la relajación o el mindfulness, así como fomentar una cultura académica que promueva el autocuidado entre los estudiantes.